Impact van ICT op eHealth and eLearning

Omschrijving

Vergelijkbaar met de studie naar eGovernment voert Dialogic voor de Amerikaanse denktank the Conference Board in opdracht van het Spaanse Telefónica een onderzoek uit naar de impact van ICT op eHealth en eLearning. Het onderzoek maakt deel uit van een veel groter onderzoek dat poogt grip te krijgen op de impact van Informatie en Communicatie Technologie op de samenleving. In het onlangs afgeronde rapport, stond de impact van ICT in het onderwijs centraal. Belangrijkste onderzoeksvraag hierbij was in hoeverre ICT infrastructuur en het gebruik van ICT in relatie staat tot een betere leerattitude en leerprestaties in het basis- en voortgezet onderwijs. Om deze zeer brede en lastige vraag te beantwoorden is onder andere gebruik gemaakt van drie enorme internationale studies (PIRLS, TIMSS en PISA), waarin onderwijsprestaties in lezen, wiskunde en science centraal staan. Deze onderzoeken zijn in vele tientallen landen uitgevoerd, waaronder Nederland, Spanje en de Verenigde Staten; de centrale landen in het onderzoek.

Om de invloed van ICT infrastructuur van zowel land, school als student en het gebruik van ICT op school (onderdeel van eLearning) en thuis zo goed mogelijk te isoleren is via diverse statistische technieken gecontroleerd voor een groot aantal mogelijk verstorende variabelen, zoals: intellectuele achtergrond van de ouders, de hoeveel lesuren, uitgaven aan onderwijs van het betreffende land, thuisbezittingen, klasgrootte, klassamenstelling etc.

De eindconclusies van het onderzoek indiceren dat de invloed van eLearning op leerprestaties (vooralsnog) beperkt is. Controle variabelen, zoals bijvoorbeeld de uitgaven aan onderwijs in een land en de intellectuele achtergrond van de ouders blijken verreweg de meeste invloed te hebben. Ook meer instructietijd in de klas en een homogene in plaats van heterogene groep leerlingen blijkt van positieve invloed te zijn op leerprestaties. Een voorzichtige relatie lijkt wel te bestaan tussen gebruik van ICT en de attitude ten opzichte van leren. Met andere woorden: Het leren (met name de exacte vakken) wordt wel interessanter gevonden dankzij ICT in de klas.

Interessante verschillen tussen de Verenigde Staten, Nederland en Spanje zijn met name dat het ICT-gebruik in de klas in Spanje achterblijft ten opzichte van andere (Westerse) landen. In Nederland is de ICT infrastructuur zeer goed, maar wordt hier slechts beperkt gebruik van gemaakt, doordat docenten deze over het algemeen niet ten volle weten te benutten. In de Verenigde Staten zijn de faciliteiten (mede door de grote afstanden) goed en wordt de potentie van de ICT faciliteiten wel goed benut.

De verwachting is dat E-Learning (met name in Nederland) een vlucht gaat nemen in de komende jaren. De faciliteiten zijn al aanwezig en met de introductie van "Het Nieuwe Leren", waarin de leercontext centraal staat en leermaterialen dynamischer worden, zal ICT een belangrijke rol kunnen gaan spelen.

Gerelateerde publicaties